这些就是对能力的定义。 幼儿教育技能 在

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幼儿教育中，将技能作为学习和发展目标。 因此，有必要保障每个孩子的六大学习和发展权利：共同生活、玩耍、参与、探索、表达和认识自己。 幼儿教育的课程组织分为个经验领域。他们每个人都将儿童生活中的情况和经历与每个年龄段的学习目标联系起来。 带有技能标识的图像表示中等教育0是可以发展的年份是课程组成部分，数字是具体能力 例如： 00在创建三维物体时，使用各种具有操作可能性的材料（粘土、造型粘土），探索颜色、纹理、表面、平面、形状和体积。 上述技能针对幼儿（岁个月至岁个月），与体验领域相关：线条、声音、颜色和形状。 基础教育技能 从小学开始，将学习分为以下几个知识领域： 语言 数学 自然科学 人文科学 宗教教育 以及它们各自的课程组成部分 葡萄牙语 艺术 体育 英语 数学 科学 地理 历史 宗教 在基础教育方面的重点仍然是0项通用技能的发展，同时还增加了每个知识领域的特定技能。


因此，每个课程组成部分都有特定的知识对象，这些知识对象被组织成主题单元，而这些主题单元又被构造成一组随着时间的推移而变得更加复杂的技能。 此外，值得强调的是，小学教育分为两个阶段：初始阶段和最终阶段。 因此，他们每个人都有 新西兰 WhatsApp 数据 其特定的技能。 带有技能标识的图像是模块是可以开发的年份是课程组成部分，数字是具体能力 例如： 00研究水和光对于维持植物生命的重要性。 该技能针对小学二年级，与科学课程部分相关。它属于主题单元“生命与进化”，其知识对象是环境植物中的生物。 高中技能 高中定义的基本学习是按知识领域组织的，每个知识领域都有两个或多个课程组成部分。 语言与技术领域 艺术 体育 英语 葡萄牙语 数学区 数学 自然科学区 生物学 身体的 化学。
   
   


应用人文和社会科学领域 历史 地理 社会学 哲学。 提供教学干预信息图表的横幅。点击下载。 经批准后，中等教育获得了新的结​​构，称为新中等教育。 这项新安排包括基本的一般培训和学生根据学校提供的可能性选择的培训行程。 在这种新格式中，除了每个知识领域的特定技能外，0项通用技能也可以指导学习。 对于每项能力，都指出了高中必须培养的技能，以及葡萄牙语和数学的特定技能以及整个阶段的必修课程组成部分。 因此，技能和能力是基本一般培训的一部分，相当于高中总学时,000学时中的,00学时。它们可以而且也应该用于构建培训行程。 带有技能标识的图像表示中等教育是可以发展的年份是课程组成部分，数字是具体能力 例如： 0调查和分析电气和或电子设备和自动化系统的功能，以了解当代技术并评估其社会、文化和环境影响。